“我本来干的就是特效化妆这一行，来这是想向格雷格·卡农学习的”，在上海的“奥斯卡特效化妆训练营”教室里，一位来自的女一边说着，一边用工具修饰她的石膏头模。

　　距她十米的地方坐着的正是9次获得奥斯卡最佳化妆与发型提名，3次获得奥斯卡最佳化妆师，曾负责《本杰明巴顿奇事》、《汉尼拔》、《泰坦尼克号》等影片特效化妆的格雷格·卡农。他和他的模具师搭档亚伦·格罗曼刚刚结束为演示特效妆面的化妆过程。

　　“上海奥斯卡特效化妆训练营”由上海电影艺术学院和美国斯坦·温斯顿学校（Stan Winston School of Character Arts）联合举办，为期12天，内容包括影视角色设计、特效化妆雕塑、分片模具制作、硅胶假皮制作、特效化妆上妆等全过程。

　　除了格雷格·卡农和亚伦·格罗曼外，该训练营还邀请到获金马最佳视觉效果得主、台北大腕视觉特效公司（Bulky VFX）创办人林。重磅资源下，不仅美术类专业院校学生和海归特效化妆毕业生被吸引，行业内的特效化妆师以及影视从业人员，也从、上海、杭州、长沙甚至、印尼各地赶来。

　　无论对于上海电影艺术学院还是温斯顿学校，此次训练营不仅是一次中外交流试验场，涌动于其中的是未来更多合作的可能。育到实践、从国内到海外、从到，各方力量都希望此次训练营能为今后的合作埋下伏笔。

　　训练营背后，是上海电影艺术学院的。在影视工业呼啸向前的时候，一场自上而下的教学，使该校以更深入行业的姿态，试图衔接前沿影视产业资源。

　　很少人知道的是，这次训练营里有一位特殊——杨明建。曾负责电视剧《三生三世十里桃花》、电影《乘风破浪》特效化妆的杨明建，本就是“影视圈内人”，最初萌发牵线搭桥念头源自于他的一点“我也可以学”，但更多的考虑则在于“我希望全世界的影视前沿力量——温斯顿的教育、知识和内容进入到中国。”

　　杨明建说，“我当然可以去国外学，但是将好莱坞顶尖的技术、制作方法带到国内，受益的是更多人。如果出国学习的话，一是很多人没有这个经济实力，二是语言也不通。”另外，杨明建创办的AJ特效化妆工作室本身就与上海电影艺术学院是合作伙伴关系。

　　合作方之一的斯坦·温斯顿学校并不是一所严格意义上的教育机构，它更多担当的是平台的角色，签约全世界范围内顶尖的人才，通过开设网课等形式，前沿影视技术。一定程度上，midd-984甚至可以将斯坦·温斯顿学校类比为以知识付费打响名头的“得到”，“温斯顿学校是请业界最顶尖的艺术家，来传授他们最为擅长的知识”，斯坦·温斯顿学校合作伙伴说。

　　尽管斯坦·温斯顿学校在美国已有成熟的模式，但受限于语言障碍以及国内影视产业发展阶段，美国斯坦·温斯顿在中国并不具备复制的土壤。这次训练营既是斯坦·温斯顿学校好莱坞技术的一次尝试，也是其开辟进入中国影视产业新通道的一次努力。

　　另一方面，对于上海电影艺术学院来来讲，此次“上海的奥斯卡特效化妆训练营”彰显了其进一步进军产业的野心。上海电影艺术学院副院长是科圣告诉三声（微信公号ID:tosansheng），“这次与温斯顿学校合作是通过产业与它对接，希望让其认识到学校并不只是一个纯粹的教育机构，其本身也具备产业支撑资源。”训练营同时是一次思想的交锋，“我们有一些想法，想要把人才培养的引进进来，这次只是一个试水。”

　　与此同时，是科圣察觉到在影视制作过程中，实体特效已经与CG特效愈发紧密衔接。因此，在深入研究特效化妆课程之外，因《摆渡人》获金马最佳视觉效果的林也被邀请到这次“上海的奥斯卡特效化妆训练营”。除了资深的行业知识，林在台北艺术大学任教的背景使其更好“嵌入”训练营。

　　林对三声（微信公号ID:tosansheng）说，之所以欣然接受是科圣的橄榄枝，除了因为看到了上海电影艺术学院接轨产业的野心，更在于他本身的责任感，“其实我入围金马很多次，去年我获得金马后，就有了一种感。我把我的重心转变了，我觉得下一个阶段，不是跟业界比较谁的成就，而是会和业界的人比较，我培养出了多少人。”

　　多次与王家卫合作的林经历过自己的顿悟时刻。他说，“与王家卫导演的合作，让我进入另一个境界。以雪为例，以前我可能只会考虑像不像、真不真，但王家卫导演的要求是要做出有感情的雪。我在经历痛苦、挫折、之后，突然就开窍了。”

　　也因此，他尤为看重训练营这样的实践教学，“训练营里，有经验的大师一小时的话，胜过别人半年的努力。因为他的每一句话都是他的人生经验”。

　　以训练营为舞台，参与方纷纷登台后，也从各地赶来。训练营中，不仅可以学到奥斯卡级别特效化妆大师的制作技巧，还了解到影视工业化流程下好莱坞特效化妆制作的标准流程，从职业审美和专业技术两个方面锻造自己。在近距离观察老师分步骤地和演示之后，完成从雕塑到上妆的每一个步骤，创造属于自己的特效化妆角色。

　　如果将观察的镜头再拉近点，可以看到，此次训练营以格雷格·卡农最擅长的老年妆为重点，还再现了奥斯卡获影片《本杰明巴顿奇事》中的高仿真老年妆技术。这正是这次训练营的价值所在——站在大师的肩膀上了解专业技术秘诀。

　　格雷格告诉，“老年妆”是特效化妆里最难实现的类型，这需要运用化妆的手法，模拟出老人脸上微妙的皮肤松弛下垂的感觉，来创造出衰老的“” 。“妆面要能讲故事，既要展现变老的过程，同时也要具备真人脸上的特征”，他说。

　　训练营结束时，杨明建在自己的朋友圈写上了这样一句话，“感谢好莱坞特效化妆传奇大师格雷格·卡农先生分享了您40年宝贵的特化经验给我。”

　　从行业的维度来看，此次训练营仅仅拉开了参与方合作序幕。对于他们来说，训练营只是起点，更重要的是，资源、人才、技术、观点交融下，未来的行业合作机会。

　　尽管未来合作的具体形式尚不明确，但可以肯定的是，合作的力量的确已经在积蓄。是科圣介绍说，以后这样的训练营计划每年都有，还会有不同的形式，甚至采取线上课程模式突破物理空间的局限，内容上也将采取系列化的方式不断向专业深处探索。

　　此次训练营场地设在参与方——上海电影艺术学院的教学区。实际上，对于上海电影艺术学院来说，能够抓住这次机会促成各方合作并不偶然。更确切的说，训练营是上海电影艺术学院主动迈向产业、链接产业伙伴的缩影。

　　成立于2003年的上海电影艺术学院，是全国第二所以电影命名的院校，从创立之初，就确定了与行业协同发展的径。彼时，产教融合的概念尚未兴起，校企合作旗帜下，上海电影艺术学院最早围绕电影工业产业链进行布局。四年后，从游戏专业开始，企业老师进入教学，学生以不同的形式进入项目，产教一体化开始落地。

　　在产教融合过程中，制度掣肘逐渐凸显。尽管早期联合出品等形式的确对教学有促进作用，但从学生来看，受益始终有限，更重要的是，技术、产业迅猛发展、跨界融合趋势以及市场、企业、项目的需求下，学校教学体系、管理机制、协同体系的势在必行。

　　是科圣举例说，一个游戏项目可能涉及到角色、道具、产品等多个岗位，对其能力的需求也不同，不同年级、不同专业的学生可能都需要在一个项目中分工、协同。这种情况下，原有的教学体系远远不能满足其需求。

　　另一方面，将自身定位为特种兵计划的上海电影艺术学院，本身就承担了培养人才、提高教学质量的任务。作为近代电影工业发祥地的上海，影视产业转型的步伐稍显迟缓，因而对具有综合能力的人才需求愈发突出。

　　多重因素下，上海电影艺术学院改变传统的二级学院管理方式，采取承担产教融合任务的中心制。演艺中心、影视制作中心、影视特效中心三大中心被赋予法人地位以及调动专业资源的，中心制下设置七个工作室。是科圣说，“我们的落脚点是以工作室的方式来进行产教融合的实践教学。”

　　具体来讲，一个音乐剧工作室不仅可以选择音乐剧人才，也可以选择舞蹈人才以及戏剧表演人才。对于学生来说，以中心制为基础的平台课其可以打破纯粹的学科体系划分，接受产教融合下的专业联动教学，同时接触到市场竞争下的岗位、专业需求。除此之外，为了保障学生的基本知识，平台课程同样加入了基础教学部分和课程评分标准。

　　“强化实践教学的时候，一定不能放弃基础课程，我们其实是在两条腿走”是科圣说。以动画来举例说，学校既需要让学生了解运动基本规律，也需要紧跟时代潮流更新技术标准。比如，动画早年需要定位孔统一，但是软件的更新省略了这一步骤，可很多高校仍采取传统的方式，以行业为导向的课程就避免了这样的问题。

　　从本质上看，转型的核心仍然是为学生服务。“学校很清楚，这样一个模式，最主要的还是要把狼和羊赶在一起，让学生感受专业的技术和专业的规则，有压力、有动力去学习”，是科圣说，“以产学结合的方式，贴近市场，贴近实际。”

　　体制的改变不可能一蹴而就，上海电影艺术学院了一条自己革自己命的道。花费数年时间，该校逐步匹配上能与行业对话的师资力量，以单元、集中课程革新掉原有的长线、分散教学模式，利用saas信息化系统代替原来的人工管理模式。

　　这些都还只是开始。上海电影艺术学院已经确立建立新校区的计划，新校区将改变原有的教学区布局，以“工作室加工坊”更适应产业的形态链接各类行业资源。

　　与此同时，上海电影艺术学院还在不断拓展自己的合作“圈子”。是科圣说，“我们选择合作伙伴的标准有几个维度。一是他的资源要有扩张性，这样的话，才能带来跨专业的联动效应。二是合作的企业要有社会责任担当。三是我们鼓励已毕业学生带领创业团队重新回到学校。”

　　两年前投资上海电影艺术学院的光大控股，同样为该校带来了更多行业机会。光大控股投资的影视企业正在与上海电影艺术学院产生协同、集群效应，帮助该校以平台化方式进行横向拓展。

　　在与外部资源合作的过程中，更重要的是，上海电影艺术学院需要证明自己的专业能力，形成自己的行业口碑，真正以“学校”这一团体角色在市场上赢得“作战”的机会。但显然的是，对于上海电影艺术学院来说，冲破天花板，更广阔天地，还有很长的要走。